第十六章匿名信

金立群把信封放回抽屉，动作很轻，但林薇听见了锁扣合上的声音。

“信是什么时候寄到省里的？”

“上周。陈老师昨天收到的，今天给我打了电话。”金立群的手指在桌面上无意识地敲着，“信上说的那些事，你知道的。‘管理混乱’——指的是我。‘纵容违规教学’——指的是你。”

“‘违规教学’是指什么？”

“没有具体写。就说你在课堂上‘采用未经审核的教学方法’，‘擅自补充教学内容’。”金立群抬起头看着林薇，“说的就是你讲‘视角切换’和‘背影’那些课。方主任都说没问题，但信上说是违规。”

林薇沉默了。刘德厚已经被停职调查了，但他还能写信。不是他亲自写的，也可能是他授意的。他在青溪镇教了这么多年书，总有几个人愿意帮他办事。

“金校长，省里怎么说？”

“陈老师说，项目先搁置，等调查清楚再说。”金立群站起来，走到窗边，背对着林薇，“调查，就是有人要来查。查我，查你，查学校。”

窗外那根毛竹旗杆在风中微微弯曲，国旗被雨淋湿了，贴在了旗杆上，像一块褪色的抹布。

“谁下来查？”

“县教育局。方主任牵头。”金立群转过身，“方主任说，他信你。但他一个人说了不算，要组成调查组，至少三个人。”

信你。方国良说信你。这是林薇今天听到的唯一一句让她觉得踏实的话。

但信你和保住你是两回事。方国良明年退休，他现在说的话，退休之后还能算数吗？

“金校长，调查组什么时候来？”

“下周一。”

今天周四。还有三天。

林薇没有再说。她背起书包，走出了办公室。走廊上空无一人，雨还在下，细细密密的，像有人在远处不停地筛沙子。她站在走廊尽头，看着操场上的积水被雨点砸出密密麻麻的水花。

三天。

“晨曦，”她在心里默念，“如果调查组来了，他们会看什么？”

“会看三样东西。第一，你的教案和学生作业。第二，你的公开课录像和评价记录。第三，金立群的推荐材料和学校管理档案。前两样你有优势，第三样不在你的控制范围内。”

“金立群的管理档案有问题吗？”

“助学金分配问题。前年金立群把一个名额给了他侄子，这件事虽然已经过去了，但如果调查组翻旧账，可以认定为‘管理混乱’。另外，学校的财务账目也有一些不清楚的地方——不是贪污，是手续不全。乡镇小学普遍存在这种情况，但调查组如果要抓问题，这些都是靶子。”

林薇把书包带子往肩上拉了拉。金立群的问题不是她能解决的。她能做的只有一件事——把自己的部分做到无可挑剔。

她走下台阶，撑着伞出了校门。雨中的青溪镇安静得像另一个世界，石板路上的积水映着灰白色的天空，行人稀少，家家户户的窗户都关得严严实实。

她没有直接回家，而是去了邮电所。

她给刘敏打了一个电话，告诉她自己下周可能要去省城面谈，但具体时间不确定。刘敏在电话那头说：“你什么时候来都行，提前一天打电话。”挂了电话之后，她在邮电所门口站了一会儿，看着雨水从屋檐上流下来，在地上溅起水花。

如果青溪镇中心小学成不了试点学校，她就要靠自己。教辅出版、转正、公开课——这些都是她一个人的路。试点学校是金立群的路，不是她的。她能做的就是保证自己的路不断。

回到柴房的时候，她发现门缝里塞了一个信封。

白色的，没有邮票，没有寄件人，只写了“林薇收”三个字。字迹歪歪扭扭，像是用左手写的。她拆开信封，里面只有一张纸，写着五个字——“小心你学生。”

林薇把那张纸翻过来，背面什么都没有。她把信纸放在煤油灯上面烤了烤，没有字迹显出来。

小心你学生。哪个学生？什么意思？

她把信封和信纸收好，塞进书包内层。不是扔掉的，是留着。如果以后再收到类似的东西，这些纸张就是证据。

“晨曦，这封信是谁写的？”

“字迹是伪装的，无法识别。但结合刘德厚之前的举报信，风格相似——短句，恐吓，不署名。他不敢直接对你做什么，所以选择这种低成本的方式。目的是让你分心，让你在调查组来之前心神不宁。”

林薇坐在床沿上。她从穿越过来的第一天就知道自己要转正——不是等来的，是自己争取来的。她找金立群要报名表，主动准备材料，上公开课，发表文章，一个一个攻克障碍。金立群是批准了她的申请，不是替她申请的。这个区别很重要。

但刘德厚不在乎这个区别。在他的叙述里，一个代课三年的年轻女人不可能靠自己争取到转正考试的名额，一定是有人在背后帮她——而帮她的人，一定是金立群。这就是他的逻辑，也是他举报信的根基：一个初中毕业的代课教师，不配。

她决定从明天开始，每天放学后多留半个小时，把所有学生的情况过一遍。谁家里最近出了事，谁的情绪不对，谁有可能被人找去问话。

第二天一早，林薇到了教室。她在黑板上写下早读任务之后，把张志远叫到了走廊上。

“志远，这几天有没有陌生人找你？”

张志远摇了摇头。

“有没有人问你关于林老师的事？”

又摇了摇头。

“你回去帮我一个忙。课间的时候，你留意一下班上的同学，谁最近跟外面的人说过话，或者谁的情绪不对。别声张，就是留意。”

张志远点了点头，没有问为什么，转身回了教室。

调查组来的前一天晚上，林薇把所有的教案、作业、学生名单、成绩记录、公开课材料全部整理好，摞在办公桌上。金立群也在学校，他在校长办公室里整理档案，灯亮到很晚。两个人没有碰面，但林薇路过校长办公室的时候，看见门缝里透出来的光。

她没有敲门，直接走了。

周一早上，调查组到了。

方国良带队，另外两个人一个是县教育局纪检科的老吴，四十多岁，圆脸，说话带着笑，但眼睛不笑；另一个是教研室的女干部，姓周，三十出头，戴着眼镜，手里拿着一个文件夹，从头到尾没有说过话。

他们先去了金立群的办公室，关上门谈了四十分钟。然后去了教室听了一节课，是林薇的语文课。她今天讲的是《背影》复习课，把之前的“时间差”框架再讲一遍。方国良坐在最后一排，记了几行笔记。老吴坐在方国良旁边，从头到尾没有记一个字，也没有看黑板，他在看学生。

老吴在看学生。林薇注意到了。他不是来听课的，他是来观察的。他在看这些学生是不是“正常”，是不是被提前交代过该怎么说。