离开备课室时，晚自习的预备铃刚好响起。谭欣快步下楼，回到教室。

刚坐下，洪叶就转过头来，压低声音：“怎么样怎么样？苏老师教了什么秘诀？”

“哪有什么秘诀。”谭欣失笑，“就是基础练习。”

“肯定有！”洪叶不信，“你刚才回来的时候，眼睛都在发光。”

谭欣一愣。发光？他自己都没察觉。

秦晓月侧过头，轻声说：“学得顺利就好。”

她的语气很平常，但谭欣却觉得心里某个地方微微一暖。

晚自习的铃声响了。教室安静下来。

谭欣翻开作业本，脑子里却还在回想刚才的练习——那种让声音自然流淌的感觉，以及苏老师那句“直觉需要被系统的方法翻译”。

窗外的天色已经完全暗下来，教室里的日光灯发出均匀的白光。

他忽然意识到，学习声乐，学的不仅仅是唱歌。

更是一种对自己身体的觉察，对细微之处的掌控，还有……对美的感知。

周三下午的体育课，天色有些阴沉，但没下雨。杨老师带着大家做完热身运动，宣布自由活动。

谭欣习惯性地朝看台角落走去，打算利用这二十分钟继续练习呼吸。这两天跟着苏老师学习后，他对“有控制的放松”有了更深的理解，正想找时间巩固。

刚在台阶上坐下，闭上眼睛调整呼吸不到一分钟，一个阴影就笼罩在了面前。

谭欣睁开眼，看见一个穿着深蓝色运动服、身材结实的男生站在那儿。对方站得笔直，像棵小白杨，是班里的体育委员赵峰。谭欣对他有印象，平时话不多，但领操、整队都一丝不苟，有种超出年龄的认真劲儿。

“谭欣。”赵峰开口，声音不高，但带着股直来直去的认真，“连着几节体育课自由活动，都没见你参与体育运动了吧？”

谭欣一愣。他确实没想到会有人注意到这个，更没想到体育委员会专门来“管”。

“我……”他一时语塞。

“体育课是让大家锻炼身体的。”赵峰表情严肃，但语气并不严厉，“总是一个人坐着，达不到锻炼效果。而且……”他顿了顿，“对身体也不好。”

谭欣看着对方认真的表情，忽然有种奇异的恍惚感。

上辈子……好像也有这么认真负责的班干部？记忆已经模糊了，但那种属于这个年代的、近乎质朴的责任心，让他心里某个地方微微动了一下。在后世，初中体育课的自由活动时间，只要不惹事，老师通常不会管得太细，同学之间更不会这样“多管闲事”。

“那……我该做什么？”谭欣站起身，拍了拍裤子上的灰。

赵峰见他态度配合，脸色缓和了些：“球类、跑步、单双杠都行。至少活动一下。”

谭欣环顾操场。篮球场人满为患，踢足球耐力不行，单杠……他想起自己惨不忍睹的引体向上成绩。

“乒乓球吧。”他几乎是脱口而出。这是上辈子他小时候唯一算得上“练过”的运动——小学在县城，课余时间跟着一位爱打球的老师学过两年，后来学业紧了就搁下了，但底子还在。

“行。”赵峰点头，“乒乓球台在那边，应该还有空桌。”

两人朝操场边的乒乓球台走去。水泥砌的台子，绿色的漆面有些剥落，中间用几块砖头架着当球网。几张台子都有人在打，但最边上那张只有一个人在练习颠球。

是个戴眼镜的男生，谭欣有点印象，好像是隔壁班的，乒乓球打得不错。

“加一个？”赵峰问。

眼镜男生抬起头，推了推眼镜：“行啊，轮流打？”

“你们俩先打一局吧。”赵峰对谭欣说，“十一分制？”

谭欣点点头，从台边的破筐里挑了块看起来胶皮还算完整的球拍。握在手里的瞬间，一种久远而熟悉的感觉从掌心传来——拍柄的弧度、胶皮的涩感。

简单的猜拳后，谭欣先发球。

他站到台前，身体自然而然地微蹲，重心降低。这个姿势几乎是瞬间完成的，没有经过大脑思考。

抛球，挥拍。

一个标准的下旋球划过低平的弧线，精准地落在对方球台右侧近网处。眼镜男生显然没料到这个发球这么“正规”，仓促回球，球高高弹起。

谭欣几乎想都没想，侧身，拉了一个漂亮的弧圈球。球带着强烈的旋转，砸在对方台面上后急剧侧跳。

1:0。

“可以啊！”眼镜男生眼睛一亮，“练过？”

谭欣自己也有些意外。刚才那两个动作流畅得不像话，完全是身体自己完成的。手臂的挥动、腰胯的扭转、脚下的垫步，整套发力链条衔接得自然而隐蔽。他试着回想具体的发力细节，却发现大脑一片空白——就像走路时不会去思考先迈哪条腿一样。

轮到对方发球。一个快速的上旋球直奔谭欣反手。

“用反手拨回去，注意拍型。” 谭欣的大脑这时才开始“工作”，试图指挥身体。

结果手一僵，球拍角度没调好，球直接飞出台外。