苏老师语气变得更加认真，“既然要学，就得坚持。声乐练习很枯燥，初期就是不断地练气息、找位置，可能一两个月都见不到明显效果。你能坚持吗？”

“我能。”谭欣毫不犹豫地回答。他比谁都清楚“坚持”两个字的分量。

苏老师眼中赞许的神色更浓了。

就在这时，备课室的门又被推开了。

一个穿着灰色夹克、约莫三十出头的男老师探进头来，手里拿着几张纸：“苏老师，这份下个月文艺汇演的初步安排，主任让拿给你看看。”

“好的，谢谢李老师。”苏老师起身接过，快速扫了一眼。

李老师却没立刻走，他的目光在谭欣身上停了一下，又转向苏老师，笑容热情：“又给学生开小灶呢？苏老师真是用心。”他的语气很熟络，眼神在苏老师脸上多停留了两秒。

“应该的。”苏老师回以礼貌但略显简短的微笑，将纸张放在桌上，没有继续交谈的意思。

李老师似乎也察觉到了，笑了笑：“那你们忙，我不打扰了。”他转身离开，轻轻带上了门。

备课室里恢复了安静。窗边那位中年女老师抬起头，朝苏老师这边看了一眼，又低下头继续看谱，嘴角似乎带着一丝了然的笑意。

谭欣垂下眼睛，假装翻看手里的小册子，心里却像明镜一样。

“也不怪我上辈子没有察觉，” 他想，“那时的自己满脑子都是功课和自卑，哪会注意老师之间这种细微的互动。” 但此刻，成年人的视角让他清晰地看到了那些隐晦的信号——李老师过分热情的语气，那多停留的目光，还有旁边女老师那意味深长的一瞥。苏老师年轻、有才华、气质出众，在这个环境里，会被单身同事暗暗关注，甚至被周围人善意地撮合打趣，实在太正常了。

他甚至注意到，苏老师桌角那个保温杯下面，压着一张对折的纸条，露出一角，上面的字迹不是她的。而墙上的挂历旁边，贴着一张便签，写着“周六下午合唱团加练”，笔迹娟秀，应该是她自己写的。

“隐匿的追求，或至少是频繁的示好。” 谭欣在心里默默判断。这个年代的机关单位、学校大院，这类事情似乎总是无声地发生着。苏老师大概也不得不习惯这种关注。

“那我们暂时就先这样定。”苏老师坐回椅子上，仿佛刚才的小插曲没发生过，神情一如既往地温和专业，“你先回去看看这本基础材料，试着做做最基础的呼吸练习。下周二晚自习前，我们在这里开始第一次正式的指导。”

“好的，苏老师。”

铃声从走廊传来。

“打预备铃了，”苏老师站起身，也开始收拾自己的教案和课本，“我也得准备去你们班上课了。一起下去吧？”

“好。”

谭欣跟着苏老师走出备课室。

“对了，”下楼时，苏老师忽然说，“如果你对吉他还是感兴趣，下午放学后可以去学校的琴房，晚自习前是开放的，你可以先试试手感，看看是不是真的喜欢。”

“谢谢苏老师，我会的。”

走到三楼，二十七班教室就在眼前。上课铃即将响起，谭欣加快脚步溜回自己的座位。

他刚坐下，把手里的小册子小心地塞进书包，苏老师便拿着音乐课本和教案走进了教室。

“上课。”

“老师好——”

整齐的问好声中，周五下午的音乐课开始了。

谭欣坐直身体，目光落在讲台上。苏老师正在板书今天的课题，侧影专注。窗外的阳光勾勒出她柔和的轮廓。

心里那片平静的湖，仿佛被投入了一颗小小的石子。不是涟漪，而是一种清晰的、向前流动的确定感。

他知道，从今天起，有些东西不一样了。

窗外的香樟树依然在风里摇晃。

而一段全新的、关于声音和旋律的旅程，就在这个平凡的周五午后，悄然拉开了序幕。

音乐课在苏老师带领的简单发声练习中结束。下课铃一响，教室里瞬间喧闹起来——周末的诱惑近在眼前，空气里都弥漫着蠢蠢欲动的兴奋。

但班委们却难得地安静。洪叶罕见地没有第一时间转身聊天，而是低头翻看着她那个浅蓝色的值日本，手指在本子上划拉着，嘴里小声嘀咕着什么，大概是在整理一周的值日情况。身为劳动委员，班会上的简短述职是躲不掉的。

秦晓月也安静地坐在座位上。她面前摊着两个笔记本——一本是英语课代表的工作记录，一本是学习委员的总结要点。她低着头，嘴唇微动，无声地默念着待会儿可能要说的内容，神情专注。

谭欣看着她的侧影，忽然想起刚才在顶楼备课室和苏老师的约定。下周二的晚自习前，他要去练习声乐。这意味着，周二的学习小组，他没法主持数学部分了。

这事得提前说。

他转过身，手肘搭在桌沿上，很自然地开口：“晓月。”

话一出口，他自己先怔了一下。