教室里的气氛已经被充分调动起来。苏老师趁热打铁，目光再次扫过全班，声音轻快地问道：“还有同学愿意上台来展示自己的吗？无论是唱歌还是朗诵，都非常欢迎！”

“我来！”

这个熟悉又带着点亢奋的声音从后排响起的瞬间，谭欣心里就“咯噔”一下，暗道不好。“是王平！这家伙主动跳出来，绝对没安好心，十有八九要搞事！”

讲台上的苏老师对此却毫不知情，她看着后排那个举手、脸上带着跃跃欲试表情的男生，温和地询问道：“很好，这位同学，请先介绍一下自己，以及你要表演的才艺。”

“我叫王平！”他声音洪亮，带着一种莫名的自信，“我要表演诗朗诵！”

“好的，有请我们今天第一位进行诗朗诵的同学——王平。” 苏老师的声音依旧充满了鼓励，微笑着示意他上台。

王平闻言，脸上闪过一丝得色，他整了整并没什么褶皱的衣领，昂首挺胸地从过道走向讲台。整个过程，他的目光并没有特意投向谭欣所在的角落，仿佛谭欣心中那疯狂奏响的警铃只是他自己的杞人忧天。

站定在讲台中央，王平清了清嗓子，摆开架势，用一种与他平时插科打诨截然不同的、刻意拔高且充满激情的腔调开始了他的表演：

“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔！……”

他选择的是高尔基那篇著名的《海燕》。不得不说，王平在朗诵上确实有点天赋，声音洪亮，抑扬顿挫把握得也颇有章法，将诗歌中那种对抗风暴、呼唤革命的激昂情绪传递出了七八分。

“啧，抛开他那过于丰富的、仿佛在演话剧的表情和略显浮夸的肢体动作不谈……单论这朗诵水平，情绪还挺到位，在初中生里算是不错了。” 谭欣客观地在心里评价着。只见王平时而紧握拳头，仿佛在与无形的狂风搏斗；时而又张开双臂，模仿海燕飞翔，那投入的样子……

“就是这表情和肢体，总感觉有点用力过猛，跟诗歌本身的内涵有那么一丝丝的违和感……” 谭欣忍不住嘴角微抽。

台下的同学们反应各异。一些同学被他饱满的情绪感染，听得颇为认真；另一些则看着他夸张的动作，忍不住低头窃笑起来；还有像刘炜这样的，则是一脸崇拜，觉得“眼镜哥”真是多才多艺。

苏老师始终面带鼓励的微笑，认真倾听着。在王平以一个慷慨激昂的“让暴风雨来得更猛烈些吧！”作为结束时，她率先鼓起了掌。

“非常好，王平同学！”苏老师点评道，“你的声音条件很好，情感也非常饱满，让我们感受到了海燕不畏艰难、勇敢搏击的精神。谢谢你带来的精彩朗诵。”

得到老师的肯定，王平脸上的得意之色更浓了。他并没有立刻下台，而是站在讲台上，目光扫视全班，脸上挂起了一个谭欣极其熟悉的、带着点不怀好意的笑容，继续开口：

“同学们！” 他声音洪亮，成功吸引了所有人的注意，“我这点才艺，可能还差点意思，就是抛砖引玉。” 他故意顿了顿，目光在台下扫视，最终若有若无地瞟向谭欣的方向，“但今天这么好的机会，咱们班可是藏着高手的！有人一直猫在下面不吭声，是不是有点不够意思啊？”

苏老师对他这突如其来的“喧宾夺主”微微一愣，但很快明白过来这是在“推荐”下一位同学，她非但没有制止，脸上反而露出了饶有兴味的表情，显然很乐意看到学生们这种自发的互动。

“这家伙……居然还用上‘自贬’和‘激将法’了？为了坑我，真是煞费苦心啊！” 谭欣心中警铃已然长鸣，却还是忍不住吐槽王平这“处心积虑”的架势。

台下部分机灵的同学瞬间就领会了王平的意图，发出了然的哄笑声；而更多尚在状况外的同学则迅速进入了吃瓜模式，好奇地看着王平，等待他的下文。

“咱们班有个人，” 王平见气氛烘托得差不多了，继续加大音量，语气激昂，仿佛在发表什么重要宣言，“军训的时候可是出尽了风头！一连唱了好几天的歌，大家都听过吧？那水平，杠杠的！” 他用力竖起大拇指，“今天这音乐课，这么专业的场合，是不是更应该让他上台，给苏老师和大家正式献唱一首啊？”

“对！！” 台下立刻响起一片心领神会的起哄声，尤其是后排还有刘炜这几个看热闹不嫌事大的，喊得格外响亮。

“他是谁？！” 王平激动地高呼，声音几乎要破音。

“蛙哥！！” 更多的同学被气氛感染，异口同声地喊出了这个绰号。

“没错！就是我们的蛙哥！” 王平的头猛地转向谭欣，目光像开了八倍镜般死死锁定他。他的脸上清晰地写着 “今天你别想蒙混过关！” 以及 “让你之前几次三番‘坑’我，现在准备接受我的‘正义制裁’吧！” 的“大仇得报”般的快意。他挥动手臂，带头喊道：“蛙哥！上台！来一个！”

“蛙哥！”

“来一个！”