高一下学期的班级活动比上学期多了不少。

首先是学校为高二分科打基础组织的“班级学科知识竞赛”，分文科和理科两场。

每个班派三个代表参加文科场，三个代表参加理科场。高一（2）班经过内部选拔，理科场派出的三个代表是：沈默、林依和苏念。

消息公布的那天，姜糖激动得在教室里转圈：“天哪天哪！我们班的三大巨头联手出战！这不是稳赢吗？！”

“什么三大巨头，难听死了。”林依说。

“那‘铁三角’？”

“更难听。”

“‘学霸三人组’？”

“你能不能别给我们起外号？”

姜糖嘿嘿笑：“我就是觉得你们三个一起参赛，特别有排面！”

竞赛的赛制是团体赛，三个人一起答题，最后按总分排名。

赛前，三个人总约在图书馆里一起复习。

沈默负责数学和物理，林依负责化学和生物，苏念负责查漏补缺和统筹全局。

“这道化学推断题，你觉得答案是什么？”林依把题递给沈默。

沈默看了一遍：“我觉得是C，碳酸钠。”

“我也是。”林依说。

苏念在旁边看了一眼：“我也觉得是C。但你们有没有考虑过第二种可能？”

“什么可能？”林依问。

“如果题目中的‘白色沉淀’不仅仅是碳酸钙，还有可能是——”苏念顿了顿，“硫酸钡？”

沈默和林依同时愣了一下，然后同时低头看题。

两秒后，两个人同时抬起头，同时说：“对！”

然后又同时说：“所以答案应该是B！”

说完之后，两个人对视了一眼，都笑了。

苏念看着他们同步的动作和同步的答案，面无表情地说：“你们俩是不是商量好的？”

“没有。”两个人同时说。

苏念叹了口气：“算了，不问了。你们继续。”

这种“同步”的情况，在复习过程中出现了好几次。

比如做物理题的时候，沈默和林依会同时想到同一个解法，同时开口说“用动能定理”，然后又同时闭嘴，让对方先说。

比如看生物题的时候，两个人会同时指出同一个易错点，同时说“这里要注意显隐性关系”。

比如讨论数学压轴题的时候，两个人会同时说出“分离参数法”，然后对视一眼，同时笑了。

苏念坐在旁边，看着这两个人，心里默默地想：这两个人，是真的有默契。

不是那种刻意培养的默契，而是那种——思维方式相似、知识结构互补、连反应速度都同步的默契。

这种默契，不是一天两天能形成的。

它需要长期的相处，大量的交流，还有……某种说不清道不明的吸引力。

苏念推了推眼镜，在心里更新了一下她的“沈林关系进展观察表”。

新增条目：学科知识竞赛备战期间，沈默与林依同步率高达85%以上（即同时说出相同答案或相同思路的频率）。该数据显著高于普通同学之间的同步率（约30%-40%），甚至高于双胞胎之间的同步率（约60%-70%）。

结论：这两个人，是天生的搭档。

学科知识竞赛那天，三个人坐在台上，面前各有一块答题板。

台下坐满了人，姜糖坐在第一排，手里举着一块牌子，上面写着：“高一（2）班，必胜！”

苏念看到那块牌子的时候，面无表情地说：“姜糖，你能不能把牌子放下？太丢人了。”

“不丢人！这叫气势！”姜糖理直气壮。

比赛开始，第一轮是必答题。

题目一道一道地出来，三个人轮流作答，几乎没有失误。

第二轮是抢答题。

这是沈默的强项——他的手速快，反应快，几乎每次都能抢到答题权。

但有一道物理题，沈默抢到之后，发现自己不太确定答案。

他犹豫了一下，侧头看了林依一眼。

林依微微点了点头。

沈默瞬间明白了她的意思——答案是B。

“B。”他大声说。

“正确！”主持人宣布。

台下响起掌声。

沈默松了一口气，转头看林依。

林依冲他竖了一个大拇指。

沈默笑了，转回去继续比赛。

第三轮是风险题，可以选择不同分值的题目，答对加分，答错扣分。

三个人商量了一下。

“选最高分值的？”沈默问。

“可以。”林依说。

“同意。”苏念说。