轻松愉快的周末过后，三年级的新课程正式拉开了帷幕。

周一上午，保护神奇动物课在城堡外的围场进行。授课教授是西尔瓦努斯·凯特尔伯恩。这位教授是一位矮胖的年迈巫师，穿着带补丁的巫师长袍，茂密的花白胡须几乎遮住了半张脸，但胡须上方那双眼睛却异常锐利，闪烁着对神奇生物纯粹的热爱与智慧的光芒。

“欢迎，欢迎三年级的小家伙们！”凯特尔伯恩教授的声音洪亮，带着一种对危险浑不在意的热情，“今天，让我们来认识一下这些迷人的小火龙！”他指着旁边几个用厚石板围起来的区域，里面有几只像是蜥蜴、但鳞片缝隙间闪烁着火星的小生物在爬动。

“火蜥蜴！”凯特尔伯恩兴致勃勃地介绍，“别看它们小，体温极高，以火焰为食！现在，两人一组，尝试用这些防火手套轻轻触摸它们的背部，感受那蓬勃的生命力！注意，如果它们突然喷出火星，记得及时躲开，校袍烧个洞是常有的事！”

学生们发出一阵兴奋又紧张的骚动。索菲亚看到格兰芬多那边的韦斯莱双胞胎已经跃跃欲试，眼睛放光，显然对这种充满不确定性的课程非常受用。她和米莉森特一组，小心翼翼地靠近一只趴在石头上晒太阳的火蜥蜴。她能感觉到那小东西体内传来的、如同微弱炭火般的温暖和一种“别打扰我晒太阳”的懒散意念。在凯特尔伯恩教授大声的（有时显得有些鲁莽的）指导下，她们成功完成了触摸任务，索菲亚甚至能通过手套感受到火蜥蜴鳞片下活跃的火系魔法波动。

课程确实如传闻般充满“高风险”，凯特尔伯恩教授似乎完全不在意可能发生的小意外（或者说，他已经习惯了），但他的热情和对神奇生物发自内心的热爱也极具感染力。索菲亚想，这大概就是为什么邓布利多校长一直让他教授学生，直到他自愿退休吧。

周二的古代如尼文课则完全是另一种画风。教室位于城堡高层，安静而布满灰尘，充满了陈年羊皮纸和旧书的气息。授课教授是芭丝茜达·巴布林，一位严肃、头发梳得一丝不苟的女巫。

“古代如尼文，”巴布林教授的声音平稳，没有任何起伏，仿佛在陈述一个客观事实，“并非儿戏的涂鸦。它们是古老魔力的载体，是理解魔法本源的钥匙。误读一个符号，可能导致咒语失效、魔药变质，甚至更严重的后果。”

她挥动魔杖，黑板上浮现出几个复杂而古朴的符号。“今天，我们学习前三个基础如尼字母：‘Fehu’，代表财富、动产；‘Uruz’，代表野牛的力量、健康；‘Thurisaz’，代表巨人、危险与防护。”

课程内容极其理论化，几乎全是笔记和翻译练习。巴布林教授要求他们精确记忆每个符号的写法、发音（古老发音与现代发音的区别）以及其多层次的含义。教室里只有羽毛笔划过羊皮纸的沙沙声和教授清晰的讲解声。索菲亚注意到，选修这门课的学生确实不多，除了她、艾玛（拉文克劳对知识的天性驱使）和几个看起来就非常学霸的学生外，其他学院只有零星几人。

虽然枯燥，但索菲亚学得颇为认真。她意识到，这些古老的符号背后，确实隐藏着魔法运行的深层逻辑。理解它们，能帮她更好地解析魔咒，甚至理解一些魔法契约和古代魔法物品的原理。